日前，蘇州市吳中區(qū)太湖街道“愛滿今朝，同心同行”迎新會(huì)在華師大蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)藝術(shù)中心舉行，來自街道社區(qū)和“春華秋實(shí)”讀書會(huì)的近百名家長、學(xué)生共聚一堂，以節(jié)目表演的形式，分享過去一年的收獲與感動(dòng)。 這場(chǎng)溫馨幸福的迎新會(huì)，是太湖街道深入推進(jìn)黨建引領(lǐng)社區(qū)治理創(chuàng)新樣板區(qū)建設(shè)的生動(dòng)寫照。過去一年，太湖街道通過社區(qū)黨組織鏈接“校家社政企”五維力量，充分發(fā)揮文化浸潤助推“海棠紅·幸福里”作用，為家庭教育和青少年成長撐起一片藍(lán)天，努力構(gòu)建和諧美好的“幸福港灣”。
一場(chǎng)迎新會(huì) 串起家庭共讀故事 “來讀書會(huì)之前，經(jīng)常會(huì)被當(dāng)作異類?！庇聲?huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，90后寶爸王偉緒帶來的《我和讀書會(huì)的故事》，引起家長共鳴。 作為一位年輕父親，王偉緒坦言自己此前和妻子經(jīng)常因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}產(chǎn)生分歧。去年夏天，他和妻子參加社區(qū)婦聯(lián)活動(dòng)時(shí)，得知“春華秋實(shí)”讀書會(huì)活動(dòng)，兩人一同加入學(xué)習(xí)，課上講到跟孩子溝通的方式、分享的能量等級(jí)圖、“玩耍是最認(rèn)真的學(xué)習(xí)”等內(nèi)容，讓他感覺“找到了組織”。 談起讀書會(huì)，眾人打開了話匣子。“我們都是新手家長，在教育孩子上沒什么經(jīng)驗(yàn)?！眲倓偯ν昊顒?dòng)簽到工作的劉紅群和莊玉蘭說，作為孩子的媽媽，她們以前對(duì)孩子的升學(xué)、分?jǐn)?shù)、生活習(xí)慣都很焦慮。自從加入讀書會(huì)后，她們也在“看別人”中“見自己”，學(xué)會(huì)了反省和修煉自身。 “人人都是教師，事事都是教材?！眲⒓t群和莊玉蘭會(huì)心一笑，現(xiàn)在她們的情緒更加穩(wěn)定，會(huì)投入更多的精力在讀書交流、體育鍛煉和志愿活動(dòng)中，孩子們也耳濡目染變得更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。 讀書會(huì)吸引了不少年輕家長，她們渴望找到同樣的群體。37歲的文帥是一名全職媽媽，平時(shí)生活中總是圍著孩子轉(zhuǎn)，“自己的空間和思想都會(huì)越來越狹隘”。去年夏天加入這個(gè)“大家庭”后，她經(jīng)常和書友們交流家庭事務(wù)、相約跑步，“在團(tuán)體中，自己慢慢找到了方向，有了自信，生活更充實(shí)了?！蔽膸浾f。 三位初始發(fā)起人 講述“春華秋實(shí)”讀書會(huì) 大家收獲滿滿、贊不絕口的“春華秋實(shí)”讀書會(huì)，最初源自三位不同身份發(fā)起人的“一拍即合”。 幾年前，華中師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)校長余美琴關(guān)注到學(xué)校里的特殊學(xué)生群體，這些孩子因?yàn)樾睦韱栴}產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。余美琴有著30多年教育經(jīng)驗(yàn)，她和學(xué)生所在社區(qū)黨支部書記聯(lián)系，經(jīng)過深入溝通了解后，認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的表現(xiàn)與家庭環(huán)境不無關(guān)系。 “家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上”。余美琴的理念和融灣社區(qū)黨支部書記吳麗娟的想法不謀而合。作為一位“二寶媽媽”，吳麗娟在社區(qū)工作中十分關(guān)注孩子的教育問題，在社區(qū)常年開辦的“四點(diǎn)半課堂”中，她發(fā)現(xiàn)3—6歲的幼兒園孩子在行為習(xí)慣養(yǎng)成、同伴關(guān)系融入、情緒控制等方面深受家長的影響。 “孩子問題、學(xué)生問題、家庭問題，其實(shí)也是社區(qū)問題?！眳躯惥杲榻B，融灣、頤灣社區(qū)服務(wù)居民約2.5萬人，其中35周歲以下的居民占比超75%。作為吳中區(qū)“最年輕的街道”里“最年輕的社區(qū)”，融灣、頤灣社區(qū)有著“最年輕的居民”，這些鮮明的特點(diǎn)推動(dòng)著社區(qū)必須滿足家長孩子在家庭教育上的需求。 然而，家風(fēng)家教不是一朝一夕可以改變的。如何讓家庭教育學(xué)習(xí)更加可持續(xù)化？二人不約而同——?jiǎng)?chuàng)辦讀書會(huì)。學(xué)校和社區(qū)定期推薦家庭讀物，為家長提供共讀場(chǎng)所，還需要有專業(yè)人員的帶讀和講解。 經(jīng)常在公益組織做志愿者的林麗淑引起了余美琴和吳麗娟的注意。作為管家幸福家庭俱樂部負(fù)責(zé)人，林麗淑有過教學(xué)經(jīng)歷，特別是對(duì)“三無”家長的研究和關(guān)注，沒有知識(shí)儲(chǔ)備、沒有科學(xué)方法、沒有解決問題能力的家長，是她的重點(diǎn)幫助對(duì)象。 三人“一拍即合”。2023年10月，融灣社區(qū)聯(lián)合華中師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)成立“春華秋實(shí)”讀書會(huì)，組織學(xué)校、街道的家長們每月讀一本書，每周開展讀書分享會(huì)，通過閱讀心得分享、親子閱讀、線下講座等多樣化閱讀活動(dòng)，促進(jìn)家校社共育、共讀氛圍的形成。如今，讀書會(huì)已舉辦40余場(chǎng)活動(dòng)，成員從最初的十幾人擴(kuò)展至數(shù)百人。 “校家社政企”五維協(xié)同 繪就“幸福港灣”新畫卷 讀書會(huì)帶來的影響如漣漪般蕩開。 依托“春華秋實(shí)”讀書會(huì)，太湖街道吸引了一批有情懷的老師、家長、居民。郁琪靜就是其中一位，作為一名學(xué)生家長兼融灣社區(qū)的居民，她利用自己所學(xué)習(xí)的心理專業(yè)知識(shí)，成為讀書會(huì)的重要領(lǐng)讀人，帶領(lǐng)大家在閱讀中學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承良好家風(fēng)家訓(xùn)，促進(jìn)了社區(qū)精神文明建設(shè)。 除此以外，吳麗娟還驚喜地發(fā)現(xiàn)，一系列良性循環(huán)已然開啟。“居民感受到了有溫度的服務(wù)后，更愿意和社區(qū)共同成長，現(xiàn)在矛盾調(diào)解和投訴情況都在減少，社工有更多時(shí)間提升服務(wù)品質(zhì)了?！眳躯惥暾f，居民還自發(fā)組織志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)生放學(xué)時(shí)協(xié)助交警疏導(dǎo)交通，和諧社區(qū)的氛圍更加濃厚。 更可喜的是，隨著不同領(lǐng)域力量的匯聚，一組以支持青少年成長為核心的共同體正在形成。去年以來，太湖街道黨工委積極發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，通過社區(qū)黨組織鏈接“校家社政企”五維力量，積極調(diào)動(dòng)各類社會(huì)資源，為青少年健康成長和全面發(fā)展提供支持。 依托區(qū)域教育資源優(yōu)勢(shì)，太湖街道聯(lián)動(dòng)華中師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨員教師進(jìn)社區(qū)，講解青少年容易出現(xiàn)的共性問題，同時(shí)成立由黨員校長領(lǐng)銜的“家校協(xié)同育人工作室”，組織由心理老師、社工、優(yōu)秀家長代表等多方力量組成的“潤芽成長”家校社互助隊(duì)，為社區(qū)干部送上專業(yè)的“解題”思路。 發(fā)揮家長的關(guān)鍵作用，黨員教師、社區(qū)黨組織干部、社區(qū)黨員志愿者還主動(dòng)聯(lián)系教育困難家庭，做好教育引導(dǎo)工作，并通過引入專業(yè)咨詢輔導(dǎo)，定期在社區(qū)黨群服務(wù)中心配備家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師、校外輔導(dǎo)員，讓家長“有地方去、有地方問、有地方學(xué)”，助力家長為子女上好“人生第一課”。 企業(yè)力量也未缺席，街道聯(lián)合蘇州匯川公司黨委、科沃斯公司等企業(yè)建立校外學(xué)生參觀學(xué)習(xí)基地，邀請(qǐng)孩子和家長參觀工控博物館、機(jī)器人館以及各類企業(yè)生產(chǎn)實(shí)景，在社會(huì)實(shí)踐中促進(jìn)親子關(guān)系提質(zhì)升溫。 “校家社政企”合力彰顯。青少年健康成長，家庭充滿歡聲笑語，社區(qū)洋溢著和諧氛圍。如今，一幅“幸福港灣”的新畫卷正在太湖之畔徐徐展開。 （吳中區(qū)太湖街道融灣社區(qū)供圖） |
