書(shū)之于人是精神食糧，揚(yáng)州市廣陵區(qū)頭橋鎮(zhèn)精心打造閱讀陣地、全面開(kāi)展閱讀活動(dòng)，創(chuàng)新拓展閱讀形式，倡導(dǎo)全民讀書(shū)，致力于打造一個(gè)書(shū)香氣濃、書(shū)風(fēng)處處有的頭橋。 因地制宜揚(yáng)特色，陣地建設(shè)風(fēng)格多 頭橋鎮(zhèn)不僅有新時(shí)代文明實(shí)踐所讀書(shū)室、農(nóng)家書(shū)屋等常規(guī)閱讀陣地，還精心打造風(fēng)格多樣的閱讀陣地。頤養(yǎng)社區(qū)設(shè)老年人讀書(shū)房，老有頤養(yǎng)，樂(lè)在晚年，讀書(shū)陣地為頭橋老年人帶來(lái)文化養(yǎng)老新方式。
西城村建有義學(xué)園、勤澤亭。義學(xué)園又名校長(zhǎng)主題公園，以茅草屋和木簡(jiǎn)牘還原過(guò)去讀書(shū)學(xué)習(xí)的艱苦樸素，引導(dǎo)群眾一心向?qū)W；勤澤亭仿古風(fēng)而建，群眾時(shí)常來(lái)讀書(shū)，體驗(yàn)古色古香的閱讀文化氛圍。 當(dāng)前疫情嚴(yán)峻復(fù)雜，頭橋鎮(zhèn)摒棄室內(nèi)閱讀，將讀書(shū)分享的地點(diǎn)選在三江營(yíng)省級(jí)濕地公園，曠野空氣新鮮，陽(yáng)光溫暖，使人沉浸在自然的書(shū)香世界里。 最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)全 面對(duì)轄區(qū)內(nèi)中小企業(yè)多的現(xiàn)狀，頭橋鎮(zhèn)設(shè)立企業(yè)圖書(shū)角、定期舉辦“全民閱讀進(jìn)企業(yè) 閱享漂流促發(fā)展”讀書(shū)漂流活動(dòng)，將閱讀帶入企業(yè)，提高員工文化素質(zhì)，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力，促進(jìn)頭橋企業(yè)發(fā)展壯大，建設(shè)“書(shū)香頭橋”。
結(jié)合農(nóng)民較多的特點(diǎn)，頭橋鎮(zhèn)整合閱讀資源，有序開(kāi)展更具針對(duì)性的活動(dòng)。如邀請(qǐng)書(shū)法家馬碧圌先生與未成年人共讀并書(shū)寫“全民閱讀春風(fēng)行動(dòng)”宣傳標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)大家閑暇之余多讀書(shū)；組織婦女群體開(kāi)展閱讀和詩(shī)詞接龍比賽，鼓勵(lì)村居?jì)D女廣泛閱讀，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓視野。開(kāi)展“書(shū)香致遠(yuǎn)”入戶閱讀活動(dòng)，將閱讀材料送到百姓手中，入戶宣傳閱讀的意義和方式，撒播閱讀種子。 推陳出新常突破，創(chuàng)新拓展形式活 閱讀的形式多種多樣，頭橋鎮(zhèn)不拘泥于書(shū)籍閱讀，創(chuàng)新拓展多元化閱讀形式。在傳統(tǒng)節(jié)日為孩子們送上書(shū)香禮包，將民俗文化與閱讀相結(jié)合；采取閱讀和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的方式，帶領(lǐng)讀者們到言蹊花卉，閱讀植物書(shū)籍的同時(shí)結(jié)合基地花朵現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)花卉知識(shí)，新穎的閱讀方式讓大家意猶未盡；創(chuàng)新采用木偶戲表演《垃圾精靈》等劇，以生動(dòng)有趣的形式表達(dá)保護(hù)環(huán)境的重要性；邀請(qǐng)頭橋揚(yáng)劇協(xié)會(huì)表演揚(yáng)劇《玉蜻蜓》等，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式引發(fā)觀眾感悟，既弘揚(yáng)地方戲曲，又傳承非遺文化；通過(guò)觀影寫心得的方式給親子閱讀帶來(lái)全新的體驗(yàn)，增加親子陪伴時(shí)間，讓彼此更加理解和包容。獨(dú)創(chuàng)“朗讀在新時(shí)代”欄目，目前已近200期。
廣陵區(qū)頭橋鎮(zhèn)在閱讀陣地、閱讀活動(dòng)、閱讀形式三方面精心打造，不僅為群眾搭建彼此分享、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更鼓勵(lì)大家用閱讀提升品味，讓知識(shí)照耀人生，不斷提升綜合素質(zhì)，更好地投入工作生活，在全鎮(zhèn)營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。 |
